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        孩子有讀寫困難癥怎么辦

        面對有讀寫困難孩子的學業落后,家長不能一味責備,甚至是打罵。靜下心來,找到問題的癥結所在,讓孩子樹立信心,和孩子一起尋找克服讀寫困難的路徑,必要時尋求專家的幫助,盡最大力量幫助孩子克服讀寫困難,幫助孩子愉快學習。
          面對有讀寫困難孩子的學業落后,家長不能一味責備,甚至是打罵。靜下心來,找到問題的癥結所在,讓孩子樹立信心,和孩子一起尋找克服讀寫困難的路徑,必要時尋求專家的幫助,盡最大力量幫助孩子克服讀寫困難,幫助孩子愉快學習。
         
          以下是一些比較好的做法:
         
          一、別急著沖孩子發火
         
          當我們的情緒被激怒時,同時會伴有生理反應,比如心跳加速等。此時,我們極易做出錯誤的反應,事后又后悔莫及。此類事情在生活中比比皆是。當你內心的火氣和壓力很大,怎么辦呢?此時,最好的方式是什么都別做,試著做一下深呼吸、放松肌肉的運動。最好離開現場,暫時回避一下,要么就把孩子帶走,冷靜地告訴他:“我等一下再跟你討論這件事情。”然后自己想想該怎樣做。
        學習能力測試
         
          二、找到問題的癥結所在
         
          一般孩子若在學習上出現問題或對學習提不起興趣,家長可先從家庭環境、學校因素和心理因素著手找出原因。到學校問問老師孩子在校的學習狀態,上課聽講是否專心,發言是否積極,學習態度是否端正,等等。在家,家長有意識地觀察孩子的學習舉動,檢查一下孩子的書面作業,聽聽孩子的朗讀情況。 讀寫困難兒童通常有如下表現:1.認字與記字困難重重,剛學過的字,就忘記;2.聽寫成績很差;3.朗讀時增字與減字;4.朗讀時不按字閱讀,而是隨意按照自己的想法閱讀;5.錯別字連篇,寫字經常多一畫或少一筆;6.閱讀速度慢;7.逐字閱讀或以手指協助;8.說作文可以,但寫作文過于簡單,內容枯燥;9.經常搞混形近的字,如把“視”與“祝”弄混;10.經常搞混音近的字;11.學習拼音困難,經常把“d”看成“b”,把“p”寫“q”;12.經常顛倒字的偏旁部首。通常同時占上四五點,基本可判定孩子有讀寫困難。
         
          如果你的孩子智力正常甚至超常,學習態度也沒問題,而在閱讀上卻總出問題,就應該進一步檢查確認一下是否有讀寫困難。如果有讀寫困難,家長千萬不要說孩子懶、笨,不可救藥。充分考慮孩子的特殊情況與自尊心,防止孩子心理受到創傷,情感受挫折。對待讀寫困難,我們要及時治療,找到有效的矯正方法。
         
          三、幫助孩子克服讀寫困難
         
          1、接納孩子,給其信心,創造氛圍
         
          “接納”,說起來簡單,做起來則是非常困難的。不是每個人都能夠無條件地接納自己的孩子的,尤其是當覺得孩子不爭氣,不聽話時。“接納”需要巨大的勇氣和毅力,“接納”要求家長能夠徹底根除內心不合理的信念,無條件的去愛自己的孩子。
         
          成功教育的理論指出:每個孩子都有成功的權利。培養每個孩子成功亦是家長的義務和責任。此時孩子需要的來自家長的信任,家長應該給孩子講愛因斯坦、達芬奇等患有讀寫困難的名人故事,讓孩子明白,讀寫困難并不可怕,患有讀寫困難照樣可以成功。
         
          美國教育家霍力斯·曼曾說:“一個沒有書的家,就像一間沒有窗戶的房子。”我們要創造閱讀的環境,在家中(如書房、客廳、浴室等)隨處可看到書,隨處可拿到書,讓孩子習慣與書為伴,讓書成為孩子生活中不可缺少的元素。在這一方面,父母更應該身體力行,做孩子的榜樣。每天最好能陪孩子閱讀10-20分鐘。
         
          2、協助孩子找到適合自己的學習方式
         
          有些小孩看過的東西可以過目不忘,另一些則對觸摸過的東西很有印象。前者我們可以讓他們多看,后者就讓他們多觸摸,而如果他是屬于肢體學習型的,就應該讓他多活動,讓他通過做東西來學習。有的孩子則聽覺記憶效果好,那我們就要讓他多聽。有人曾經說過:每個人只要找到適合自己的學習方式,都能成才。美國青年本杰明.博爾杰盡管患有讀寫困難卻能獲得11個學位就是例證。所以我們做家長的要和孩子一起時時留心,多嘗試,找到適合孩子的學習方式。
         
          3、培養孩子的協調能力
         
          矯正讀寫困難,我們不能頭痛醫頭,腳痛醫腳。家長們往往認為,加強學習就能讓學習障礙的孩子彌補差距,,事實上越讓孩子學習,學習效果越差。家長應讓孩子多參加運動,特別是大肌肉運動,如:跑、跳、爬、玩沙子等活動。這是有科學根據的,因為游泳、溜冰等運動有助于加強孩子神經感觸,刺激深度知覺。年幼的孩子可以多練習往前爬、往后爬、打彎爬等動作;等孩子稍大時,家長可讓孩子在專人指導下,適度地、有意識、有保護地練習從小凳子、小桌子上往下跳。“
         
          4、學會用“肯定”來對待孩子
         
          “肯定”是孩子心靈成長的動力。調查問卷顯示,3671份問卷中56%的孩子回答:“希望父母看到自己的進步”44%孩子要求“希望父母不要把自己和別人相比”。這充分說明了孩子的心理期望得到家長的認可,一旦失去肯定,內心的失望,失落乃至無助將會使他們失去方向感。由于讀寫困難孩子問題多多,家長很容易被表面的各種問題所蒙蔽,而忽略孩子的閃光點,因此,家庭教育中家長應該換位思考,充分理解孩子對肯定的心理需求,充分認識肯定對孩子的心理激勵作用。我們努力發現孩子的進步的地方,并給予積極的評價。
         
          5、幫助孩子助人
         
          根據美國Michael博士15年對讀寫困難兒童和成人的研究,他發現促使讀寫困難兒童成功的三大要素是:
         
          (1)孩子在早年曾經受到某個人很大的支持和鼓勵;
         
          (2)孩子在較大時找到讓他獲得成功的領域;
         
          (3)成功的讀寫困難者通常有幫助他人的特質。
         
          據此研究,美國Michael博士提出,讀寫困難兒童建立自信心最有效的方式莫過于讓他當小老師,讓他用自己的專長去幫助這方面弱的孩子,讓這個受助孩子反應過來幫助他進行閱讀,這樣孩子不僅覺得自己有能力,也能使孩子了解到自己的能力所在。
         
          6、進行必要的閱讀指導
         
          培養孩子閱讀時做標記和批注的習慣有助于集中注意力。略讀在孩子的文字基礎打好之后,就開始練習略讀,所謂略讀就是讓孩子先瀏覽一遍課文,然后抓住重點,再把各段的重點部分重復看一遍,這樣來確定記憶是否正確,并把各段的重點聯系起來形成一個整體的概念。回憶階段閱讀每個段落后,給孩子兩三分鐘的時間,讓他回想一下剛才所看過或記過的內容,這樣來強化讀后記憶以保持內容。理解分析在以上階段結束之后,家長可以設計一些問題要求孩子回答。但要注意程度應由淺到深。
         
          7、取得老師的支持與幫助
         
          家長最好主動和老師聯系,了解孩子在校的情況 ,向老師討教些好的教育方法,以便能更好地協助孩子。同時還可以讓老師多鼓勵孩子,給孩子創設一個寬松的環境。家長和老師共同努力,會有更好的效果。
         
          如果孩子的問題無法改善,家長應該考慮把孩子送到輔導中心,讓專業的輔導員或心理學家鑒定孩子的問題所在,從而給予適當的協助指導。
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